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如何增强学生学习英语的兴趣

时间:2015-02-06人气:

      随着经济的发展,时代的进步,人们之间的联系日益的增强,作为应用工具的英语,在我们的生活中起着越来越重要的作用。但是现在的有许多的孩子英语基础差,对英语没有兴趣,对英语失去学习的信心。因此,我们应该采用适当的教学方法,提高学生对英语的学习兴趣。
     课堂是学生学习英语的重要基地,因此教师在学生学习英语的过程中就起到了重要的作用。教师抓住课堂这个英语学习的平台,上好每一节课,采取新的教学方法,增强学生的好奇心,增强学生学习英语的兴趣,使学生的英语水平有一定的提高。
      俗话说的好“一年之计在于春,一日之计在于晨”,那么我们上一节课首先是要导好课。导课的形式多种多样,我们可以用问题、图片、歌曲、戏剧等。但是随着科学技术的发展,许多教师在教学中利用多媒体技术编写数字故事,利用学生的好奇心,吸引学生的注意力,使学生对本节课充满期待。例如,我听了一节关于《Would your mind saying something about your work experience?》的公开课,她开始就用了关于苹果的数字故事。数字故事有美丽的图片,同时还配了优美的音乐,并以中英文的形式告诉大家世界上有三比较特殊的苹果(There are three special apples in the world),第一个苹果诱惑了夏娃(The first attracted Eve.),第二个苹果砸到了牛顿(The second hit Newton.),第三个苹果改变了世界(The third is changing the world出现了ipod , iphone和 ipad,2012年末,苹果公司来到了大连,你想加入苹果公司吗?你想成为其中的一名精英吗?他们正在招兵买马,你想去应聘吗?这样数字故事能够非常自然的导入新授interview,激发学生学习兴趣,增加学生对本课的吸引力,促进师生思想深度互动,将知识技能教育和情感教育相融合,培养学生设计、策划、语言、艺术综合素养。
      其次,要改变教学方式和方法,使学生对枯燥的英语词汇的学习感兴趣,这是学习英语的根本。英语词汇就像盖大楼的砖头一样,是学习英语的基础,只有英语词汇学习好了,才能更好的学习和应用英语。但是词汇教学是比较难关攻克的一关,是枯燥的,是令人厌烦的。传统的教学就是让学生以各种方式读英语词汇(领读,自读,齐读,竞赛阅读等),然后让学生写十遍、八遍的,最后教师对英语词汇进行检查,了解学生对词汇的掌握情况。这种方法是比较有效的,大部分学生能够记住大部分的词汇,但是同时也让学生对英语的学习产生了厌烦,失去了兴趣。我们应该让学生既学会了词汇,又对其感兴趣,有的教师这方面做得比较好。他们编写故事,大部分用汉语叙述,如果是要学习的词汇就出现英语和汉语两种形式,并突出英语词汇,使要学的英语词汇出现在一定的语境中,有利于学生记忆和学习。这种词汇的学习方式特别适合小学生和那些英语基础比较差的学生,治好了一些学生学习英语的头疼病。例如,在讲解公开课《Would your mind saying something about your work experience?》时,教师就编了一个这样的故事:几个月前,参加了一次招聘会(job fair),面试官是个美女姐姐,她让我翻译产品说明书(product instruction),我看不懂。回到学校我发奋了一阵子,我又投了简历(resume),竟然接到了电话,让我去面试(job interview),好高兴呀。明天就要面试了,好紧张啊,面试官 (interviewer),会不会很难搞定啊…面试官 (interviewer),竟然是上次面试我的那个美女姐姐!不怕,这次我可是有备而来,嘿嘿。她问我:“苹果为什么选择你?”我说:“我非常勤奋(hardworking),我非常外向活泼(outgoing),我非常有合作精神(cooperative),我非常乐观向上optimistic,我表现的自信大方,我成为了苹果的一员。要学习的词汇以这样的形式出现在一定的语境中,学生对它们的排斥性就小了,因为他们对英语故事感兴趣,学习起来就会出现事半功倍的效果,特别是在记忆词汇的汉语意思的时候。
      第三,增强学生在英语课堂的参与意识和竞争意识,使学生在英语课堂上不仅要学习到英语知识,还要让学生对其感兴趣,增强学生学习英语的信心和好奇心。我们在检查学生英语词汇掌握情况的时候,可以分小组进行英语词汇接龙(例如,jump , push ,hen ,nurse, egg 等),一个同学没有回答出来的时候,其他的同学可以进行补充,表现好的给与一定的精神和物质上的奖励。因为现在孩子的表现欲非常强,所以对这种竞赛非常感兴趣,争着抢着回答问题,既扩大了学生的知识面,又检查了学生对英语词汇的掌握情况。还可以让学生进行小组合作讨论为难题,既培养学生的合作精神,又可以让学生畅所欲言,给学生一个发挥自己才能的机会,真正的参与到英语学习中来.
      第四,在课堂上平等的对待每一个学生,同时要多给孩子一些关心和鼓励,进行赏识教育,特备是那些英语基础比较差,或者家庭条件比较特殊的孩子。每个学生都希望教师在课堂上注意到他,哪怕是以犯错误的形式来得到,有的学生还是不断的这样做。所以我们一定要注意到班级上的每一个学生,做到一碗水端平。当学生取得一点进步的时候,我们也要鼓励和夸奖学生,使他们感觉到老师对他们的关心,使他们对学习充满兴趣,对未来充满信心。我们班上有一个学生的英语基础比较差,对学习英语很排斥,上课的时候不是睡觉,就是和其他同学在那讲话,我很头疼。但是,我发现他特别爱唱歌曲,因此,我就在课余的时间教他学习英文歌曲,并夸奖他唱得非常好。由于这个原因,他在我的英语课堂上开始认真的学习了,虽然刚开始的时候,只是掌握了一些基本的词汇和句型,但是我总是在全班同学面前鼓励他,夸奖他,慢慢地他对英语学习有了兴趣和信心,英语成绩也渐渐的提上来了。
      我们都知道兴趣才是真正的老师。因此我们不仅要让学生在课堂上对我们的英语学习感兴趣,也要让学生在他们的业余生活中对英语感兴趣,为学生的英语学习创造好的学习环境。
      第一,要组织学生参加英语课外活动小组,组织多种多样的英语活动。学生都是时尚的,都是喜欢明星的,并且有许多的追族我们。我们可以利用这样的东风,组织学生观看英美原版大片或动画片。在观看之前,给学生布置任务------让他们学会影片中出现的一两句比较简单的句子,并且能够模仿,如果谁模仿的比较好或者比较多,就给与一定的奖励。这样无形中就锻炼了学生的语音语调,也学会了一些英语的口语,还会受到孩子们的欢迎,增强他们学习英语的兴趣。我们也可以组织学生对所学的英语课文进行适当的更改,编写英语情景剧,既让学生对所学过的知识得到巩固,又有所创新,发挥其想象力。前一段时间,我们学校由英语组组办了一次英语情景剧大赛。参赛学生的英语学习水平让我很吃惊------一些学生只会拼读一些词汇和句型,但是他们坚持要参加,只要说两句就行。为了不打消学生学习英语的兴趣,我们的辅导老师让他们参加了。那些学生为了记住剧中的对白,甚至用一些汉语拼音来标注一些英语词汇的读法,这是我们有想到的。虽然我们不提倡这种做法,但是我们看到了学生对学习英语的兴趣和热情.英语情景剧在这种情况下却举办得却非常成功,受到了广大学生的欢迎,许多学生对英语学习产生了兴趣。同时我们也看出了,不是学生对英语学习不感兴趣,而是我们的教学方法还是要改进,要增强学生学习英语的好奇心和信心。如果学生把演情景剧中记忆词汇的学习热情和兴趣用到我们的课堂英语学习中,学生的英语水平怎么能不提高呢?
      第二,我们可以给学生留一项特殊的作业------让学生做老师,特别是低年级的小学生。学生在学校是知识的接受者,老师让他们做什么,他们就要做什么。因此,每一个小学生都有一个梦想,就是能像自己的老师那样教别人学习知识,拿着红笔批改作业。我们为了满足学生这个愿望,就给学生布置一项作业---让他们把每天学过的英语知识教给他们的爷爷和奶奶,然后在一个月后想大家展示自己的教学成果。自从我布置这项作业的时候开始,我就发现班级的许多学生对英语的学习兴趣就浓了很多,学习的态度也变化了很多。课堂上认真学习的学生多了,溜号的学生少了;问问题的学生多了,学生的学习成绩也慢慢提高了。家长比较配合学校的教学,许多的爷爷奶奶那天都来了,并且展示他们学到的知识。学生看到爷爷奶奶表现得那么好,都高兴极了,并且表态一定要坚持把这项作业做得更好。
      我们教师一定要根据学生的特点,改变我们的一些传统的落后的教学方法,让学生对英语学习感兴趣。同时还要为学生学习英语创造一个良好的学习环境-----多看一些外国的影片,多模仿影片中的语音语调;有条件的时候,可以让学生多和国外的朋友接触.让学生感到学习英语不是一种负担,而是一件非常有意思的事情,使其变成他们的兴趣之一!

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